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在国考言语理解与表达能力测查中，片段阅读历来是学生复习的重难点。在近四年的国考中，-年省级每年考查题量为10-12题，市地级考查题量为15或16题；年省级综合管理类考查题量为10题，市地级综合管理类和行政执法类考查题量均为14题。从题量上看，片段阅读几乎占据了言语的“半壁江山”，考查内容以主旨题为主，其中，判断意图类题目是主旨题中的重中之重。这种题型令很多同学感到棘手，那么问题出在哪里呢？其实，很多时候，我们是主观臆断，但文段中作者的真正意图才是解题的关键，因此，做判断意图题要客观理解，明明白白“他（作者）的心”。
什么是判断意图题呢？简单来说，就是主旨题的文段中有一句或者多句话是重点，用来提醒大家作者想要表达的意思是什么，所以对于判断意图题目来说，各位同学一定要抓住文段中的重点句，从而选出正确的选项。
那么如何判断作者意图呢？中公教育带大家“两步走”解题。
一分析行文、判断意图首先，阅读分析句意，同时，梳理句间关系，然后准确判断意图。下面我们通过一道例题感受一下。
近年来，我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。
这段文字意在强调：
A.音乐教育应注重作品的道德教化
B.教师应以培养孩子真善美为己任
C.音乐教育以强调树德立志为主旨
D.音乐教育的内容、主旨都须转变
那么，我们用上面的方法来分析这道题目。
文段一共三句话。首先，阅读分析句意。
文段第一句话中指出当下音乐存在的一些问题。第二句话给出了对策，即音乐教师要理解音乐作品中的道德思想并教给学生。第三句话通过“以此为己任”之后可以带来的一些效果，再次强调了第二句中的做法确实是有好处的。
在阅读分析句意的同时，梳理句间关系。第二句话针对第一句中的问题给出了对策，第三句话强调了第二句话中的对策。
然后，准确判断意图。所以，这段文字意在强调的就是后两句，第二句话和第三句话中的对策，也就是音乐教师要理解作品中的道德思想，然后以多样化的形式教给学生，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。
在第一步分析行文，判断意图之后，我们进入到第二步。
二分析选项。筛选答案分析选项遵从两个原则，一是选项是否符合原文表述；二是选项是否符合作者意图。
下面带大家一起来分析选项。
选项分析：
A选项中的道德教化就是道德方面的教育，该项基本能够表达文段意在强调的内容，即音乐教师要理解作品中的道德思想，然后以多样化的形式教给学生，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子，保留。
B选项根据文段最后一句话可以理解得出，但培养孩子的真善美是教授作品中道德思想之后带来的效果，文段强调的是教师要理解音乐作品中的道德思想并教给学生的做法，而非之后的结果，所以不是文段意在强调的内容，排除。
C选项通过文段第一句话可以理解得出，是在说音乐教育的主旨是什么，但是文段意在强调的是音乐教师要做到道德教化，该项不是文段意在强调的，排除。
D选项存在的问题在文段第一句话提到了，音乐教育的内容是被忽略了的，理解到内容确实要转变，但音乐教育的主旨是否要转变文段没有说，自然不是文段意在强调的。
所以，本题答案选A。
接下来我们总结一下判断意图题的解题步骤。第一步，分析行文，判断意图。第二步，分析选项，筛选答案。
这道例题是通过对策句引出作者意图的，是非常重要的常考行文脉络之一，那除此之外，还有哪些常考行文脉络呢？憨豆为大家总结如下，详见下表常考行文脉络介绍，大家注意积累。
常考行文脉络介绍行文脉络时间周六周日通过转折词引出作者意图转折后是否在表达作者意图转折词通过因果词引出作者意图因果词后是否在进行总结或表达作者意图因果词通过对策句体现作者意图对策是否为作者意图对策句通过尾句体现作者意图尾句是否在表达作者意图观点句、评论句现在，同学们可以准确判断作者的意图了吗？我们要学会上述的解题方法，放下自己的心，真正读懂“他的心”，判断准确作者意图，备考才能事半功倍。
在接下来的备考阶段，憨豆建议大家：
（1）注重提高迅速而准确地分析文段行文脉络、判断作者意图的能力，掌握主旨题解题要点，学会抓材料关键信息。
（2）注重增强对选项的判断能力，快速选出符合作者意图的选项。
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