沃桑核心技术的第一步是让自闭症儿童拥有依恋关系，第二步把恢复语言理解作为突破点。
因为来到沃桑的自闭症儿童，无论是康复过的还是没康复过的、无论是康复了几天还是康复了几年、无论是从一个技术过渡到另一个技术，妈妈在表述中都会说出孩子有些话听不懂、语言理解差，这都是他们的共性问题。
很多孩子在之前康复结束后，在生活中会有什么样的表现呢？比如答非所问、你问东他答西、问而不答、甚至问完问题后他会发脾气。康复效果好一点的孩子，会问：我没明白什么意思、你说的什么意思啊，我不明白。能够用这种语言来表述的孩子真是少之又少。
有的家长可能会说这是轻度、中度、重度的区别，其实不是的，语言并不是自闭症的核心障碍，为什么呢？聋哑人同样不会说话，但是可以用肢体语言跟别人沟通、交流，聋哑人能够理解我们表述的话和肢体语言，能够理解别人想做什么、该如何去交流，他们拥有社会功能，可以当老师，也可以开超市，甚至可以开公司、做艺术家等等，他们能够谈恋爱、结婚，因为他们在语言理解上是正常的，所以，自闭症的主要核心障碍是语言理解。
有的家长会问，小龄自闭症没有语言，为什么不以发声为主要训练目标呢？因为通过人类从出生到咿呀学语时，他就能够理解四十到五十个词语的意思了；当他能说单音或叫妈妈、爸爸的时候，他已经能够理解一百个词语的意思了。所以，自闭症孩子听不懂指令，是因为没有语言理解。
为什么很多语言发育迟缓的孩子，没有经过干预训练，长大之后语言就慢慢发展起来了，是因为他语言理解的功能一直在发展，随着年龄的增长，他储存了一些词汇量后，自然而然就会说话了。
但是现在很多父母要求孩子一定要把声音发出来，却忽视了语言发展的真正过程是先去听和理解，有了听和理解能力后，最后是发声和运用。
为什么理解能力那么重要？为什么聋哑人能与人沟通？为什么自闭症孩子与人沟通那么难？
举个简单的例子，问一个经过ABA训练的自闭症孩子叫什么，他可能会回答：我叫某某，问他家住在哪里？他也会很刻板地回答：哪条街几号门，问他妈妈的电话号码是多少，他也能背出来。但是，如果换一种方式问的时候，比如你姓什么呀？就会发现他不会回应了，原来他对什么是“姓”不理解，就会出现答非所问的现象，有可能回答不知道，也有可能回答动画片里的语言，听的大家啼笑皆非，如果三、四岁的时候这样说话，大家会觉得很好玩，可到了十五六岁的时候还这样说话，我想不管是谁都会接受不了的。
正常小朋友不用特意教就能理解很多东西，因为他们可以从平时的生活中学习、运用。而全面发育障碍的自闭症孩子想要拥有语言理解还需要一个恢复的过程，如果恢复不好的话，就会发现无法与人建立正常的沟通，到后期融入社会的时候也会出现很大的问题。
沃桑也是发现了这个问题的严重性，才把语言理解作为康复训练的主攻方向。所以无论干预大龄自闭症还是小龄自闭症，都取得了傲人的成绩，有十二天就出语言的、有仿说的大龄自闭症很快就可以进行词语的组合、有只是说短句的现在可以说长句子的、有词语单调的现在突然间蹦出好多新词的、更有启动问“为什么”模式的……，当孩子们的语言理解能力恢复到一个正常水平之后，答非所问的现象没有了，问而不答的现象消失了，他可以运用他的语言跟我们进行交流。
不知道家长们有没有发现，自闭症孩子不会打电话、如果打电话就必须教他怎么说、视频时也需要在旁边教他应该说什么，随着他们语言理解能力的不断提升，会发现他可以自己打电话了，不需要别人教了，可以用他的自己的语言与人沟通了，这个沟通的时间还会慢慢变长，这就是语言使用能力提升的过程。
在学校学语文时也不可能一开始就学习文言文，都是随着孩子们语言理解能力提升后才开始学习。所以，参考正常孩子的发育过程，沃桑的大脑神经可塑性技术也是帮助自闭症孩子发育大脑皮层和语言理解区域，而不是由老师拿着卡片反复地教，令孩子们刻板地记住某些东西的名称，沃桑是把孩子们的功能恢复后通过理解去记忆。
所以，我经常跟家长们说，不要把康复的路走成本末倒置的路，不要一味地追求发声，而忘记了听理解的重要意义，
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