虽说每个孩子说话早晚、进度快慢各不相同，但是也不能因为忽视而耽误了孩子的发育。孩子迟迟不说话到底正常吗？需要担心吗？怎么办呢？
如何判断孩子是否语言发育迟缓
首先，先回答大家最关心的问题：我家孩子X岁，还不会说话（或说得很少），正常吗？
孩子在不同的发育阶段都有标志性的里程碑，英文叫milestone。通常我们判断一个孩子是否发育迟缓（智力、运动、语言），都会参考这些里程碑。
我给大家列出了美国儿科学会的标准作参照，爸爸妈妈可以看看宝宝的发育进度如何。
8-12个月孩子的语言能力特点
对讲话的注意力提高。
对简单的语言命令有反应。
对“不”有反应。
能用简单的动作，比如摇头表示“不”。
儿语有音调变化。
说“爸爸”和“妈妈”。
运用感叹语，比如“哦！”
试着模仿词语。
1-2岁孩子的语言能力特点
你说名字，他就会用手指出相应的物体或图片（“那个是……？”）。
会说出熟悉的人、物体和身体部分的名称（“那是什么？”“那是谁？”）。
可以说一些单个的字词（15~18个月）。
会使用简单的词组（18个月~2岁）。
会用2~4个词的句子。
听懂简单的命令。
重复对话中听到的词。
2岁孩子的语言能力特点
理解包含2~3个要求的指令，比如“回房间去，把小熊和小狗拿来”。
几乎认识并且可以识别出所有常见物体和图片。
能理解大部分语句。
能理解物理关系（“上面”“里面”“下面”）。
能用4~5个词语组句。
能说出自己的名字、年龄和性别。
会使用代词（我、你、我们、他们），英文母语的孩子还会使用一些名词复数。
不熟的人也能听懂他说的大部分话。
3岁孩子的语言能力特点
理解“一样”和“不一样”的概念。
掌握一些基本的语法规则。
能讲出最长5~6个词的句子。
语言表达比较清楚，陌生人也可以听懂。
会讲故事。
孩子说话晚，需要担心吗？
那么，如果我家孩子说话比上表要晚，就是发育迟缓了吗？需要担心吗？
通常，这类权威参考数据，都是取自该年龄段孩子的平均值。虽然每个孩子说话早晚不同，但正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子只有4-6个月的差异，如果超过这个时限，父母就要多加注意。
因为有些发育迟缓是疾病造成的，例如听力障碍、舌系带过短、表达性语言障碍、自闭症、智力低下等，要尽早筛查或进行干预。
我从美国儿科学会“发育健康表”中，为大家挑出了0-3岁的语言部分，包括理解能力和表达能力，作为参照。
美国儿科学会明确指出，如果孩子在各阶段显示出下列迹象，可能是发育迟缓，应该咨询儿科医生。
8-12个月
仍没有说过任何简单的词（妈妈或爸爸）。
不会用身体语言，比如摇头或点头。
不会用手指出对应的物体或图片。
1-2岁
不会模仿声音或者行动。
15个月大后，看上去不明白家中一些常见物品的作用（比如牙刷、手机、钟表、叉子、勺子等）。
18个月大时，会说的字少于15个。
2岁后，听不懂一些简单指令。
2-3岁
仍然不停流口水或者吐字不清。
无法理解简单的命令。
不会说有两个词组成的句子。
回避视线交流。
对玩具、其他孩子不感兴趣。
不会参与角色扮演游戏。
3岁后
对互动游戏没有兴趣。
不理睬其他孩子。
对家人以外的人没有反应。
不会玩有幻想成分的游戏。
不会正确使用“我”和“你”。
不会使用至少由三个词汇组成的句子。
孩子还不开口说话，是不是语言启蒙不到位？
排除了疾病原因后，我们会发现，大部分孩子迟迟不开口，其实是生活环境造成的。说到这里，有的妈妈可能会觉得委屈：我一直都有给孩子做语言启蒙，就是不管用啊！
别着急，来看看下面这些情况你家有没有。语言启蒙可不只是对孩子“说、说、说”那么简单，如果踩了这些坑，做过的语言启蒙可能等于无用功哦！
1、你经常替孩子说话吗？
大家都知道，儿童的语言启蒙需要家长不断的语言输入和交流，多和孩子说话，才能引导孩子开口。但说再多也要给孩子开口机会，而不是我们都替孩子说了。
文章开始提到一位妈妈问：“孩子都识数了（潜台词是，智力发育挺好的），为什么就是不开口说话呢？”
听到这个问题时我就很好奇，如果孩子不会说话，就不会报数，那妈妈是怎么知道孩子认识数字的呢？
后来这个妈妈给我录了一段视频，把我看傻了。视频中孩子在一页一页翻台历，用小手指上面的数字，妈妈在旁边不停地和孩子“对话”。怎么说的呢？
孩子用手指“2”，妈妈说：“对，这是2。”孩子翻一页，用手指“3”，妈妈用赞扬的声音说，“对，这就是3，没错！”、“那个是4，对的！”……这是孩子识数吗？这明明是孩子在当考官，妈妈在识数啊！
如果要引导孩子认识数字，并且说出来，应该怎么做呢？我们可以指着数字3，放慢语速、拖长发音，对宝宝重复说：“三！三！这是三！”
如果宝宝复述有困难，可以拆分音节“ssss~aaaaannn~saaaannnn”，慢慢吐字，说的时候让孩子看着我们的嘴唇，跟着学。
教了很多次后，可以问宝宝：“这是几？这是什么？这怎么说？”来引导孩子开口。以上是表达的部分。
考察孩子能认识数字的形状、记住数字的发音是理解的部分，应该怎么做呢？“我说三，宝宝给我指来吧，是哪个？”孩子正确指出后，再接着用前面说的方法引导。
如果孩子只要动动手指，我们就都替他说了，那他还需要开口吗？他干吗要学说话呢？
就像视频里的小男孩，在指着“2”的时候，他盯着妈妈的方向，嘴巴已经跟着学口型了，却始终没有发声。因为妈妈已经抢先说了啊，说得很好，之后也完全没有留白和引导他开口，他自然就不说了，直接跳到下一个数字，继续“考”妈妈。
2、你家里经常开电视吗？
这位妈妈发来的视频还有个现象，就是背景里一直有电视在播放，哪怕明明当时没有在看。有些家长觉得孩子小，还不懂得看电视，开一会儿没关系；有些人就习惯家里开着电视当背景音，不管有没有人看；还有人以为，电视的说话声音可以帮助孩子学习语言……
其实恰恰相反，电视的背景噪音对孩子的影响很大，增加了孩子学习语言的难度。美国医学会小儿科期刊（JAMAPediatrics）就曾经发布过一项研究，经常看电视的孩子，有可能发生言语发育迟缓。
这是因为当电视开着的时候，家长和孩子说话会减少，孩子又是和真人学习发音的（录像不管用），开电视大大减少了孩子的学习机会。
3、你经常让孩子有挫败感吗？
孩子发音不清、不准确的时候，长时间重复纠正他，甚至批评他，经常给出负面评价，会让孩子特别有挫败感，不愿意说话。也有家长不知不觉给孩子贴上标签——
“你怎么总学不会啊？”
“怎么这么笨啊？”
“别人家孩子1岁就会了，你还不会”
或者是当着孩子的面和其他人客套——
“我家孩子还不会说话呢，特别慢啊，你家孩子怎么这么聪明……”
这些都可能会伤害到孩子，影响他的自信心建立。
正确的做法是多给孩子一些正面的鼓励：“没关系，慢慢来，妈妈相信你能够做到更好。”当孩子跟着你说出了词语，即使不那么准确，也可以先给孩子肯定，“呀，你自己能说出来了，真好！我们再一起重复一遍……”，而不是一直在说“不对、不对”。
4、你一直给孩子吃软乎乎的东西吗？
有的家长喜欢给孩子做软乎乎的饭食。果果的姥姥就是如此，每次都给孩子吃稀饭，菜也炖得烂乎乎的，生怕孩子咬不动、不消化。殊不知，这才是害了孩子！
如果我们一直给孩子吃过于细、软的食物，孩子不需要用力咀嚼就吞咽，面部和口腔肌肉就得不到锻炼，说话就会口齿不清。
要孩子长大，就必须顺应人的生长发育规律，到了什么阶段就吃什么样的食物，而不是一直把孩子当小婴儿一样宠着。
平时可以让孩子用吸管喝水、喝奶，或者玩类似用吸管吹泡泡的游戏，可以锻炼孩子的口腔肌肉。孩子说话时，吐字会更加清晰、容易。
5、你让孩子“衣来伸手饭来张口”吗？
有些孩子说话晚，是因为被照顾得太周到了。很多时候根本不需要说话，只要一个眼神、一个动作，家长就立刻办到了。
孩子不需要说“我渴了”，就有人送上水壶，孩子不需要说“我吃饭”，就有人递上饭碗，孩子想要某个玩具，指一指立刻就有人拿到手里……心电感应这么好用，谁要学说话啊？
试着把孩子常用的东西放在他够不到的地方吧，例如很喜欢的绘本或者玩具。下次他指着要你帮忙拿过来的时候，你可以说：“你想要那本书？你要对妈妈说‘我要’（或者‘我要书’），你告诉我，就会帮你拿过来了。”
每一次孩子要求帮忙的时候，都可以教他一遍。孩子可能会不肯开口，也可能会排斥，但一定要坚持，不断输入一定会有结果。
语言启蒙不仅仅是和孩子说话，更是有场景的对话。
例如给孩子穿衣服时，无论他是否能听懂，都一边穿一边说：“先伸左手，再伸右手，我们要系扣子啦！”大孩子走路的时候，可以说：“我们一起迈步啦，左、右、左、右。”
比起和孩子面对面，一字一句枯燥地教，生活场景更能“润物细无声”，潜移默化地加强小家伙地记忆，让她不知不觉跟着你吐字，这就是所谓“语言输入”的过程。只要我们坚持不懈，剩下的就是静待花开了。
成长的快乐在于，未来的每一天都是更好的一天，小家伙会不断蹦出新的词，不断学会更多句子，让我们对明天期待不已！
（本文来自：百度宝宝知道我是小扒扒）
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