培养言语学的系统功效视角
纲目：系统功效路途的言语与培养研讨是培养言语学的严重家数。它把言语看做社会性的表意资本系统，经过研讨言语在培养中表现的表意功效来显露培养教养的规律。从语义产生的角度看，个人进展是在老师提拔下，经过一系列的表意进程，进修由言语建构的知识文明，进而进展个人使用言语了解宇宙、调整人际干系的才力进程，表意潜势进展是视察个人进修进展的绝佳视角。言语的退化进展是社会知识缔造与传承的重要要素；深入研讨言语的社会语境、社会全体间不同性的语义变异以及言语互动传承机制也许显露社会知识传承的根底规律。培养进程完结于详细语篇产生进程中，对知识的科学建构、语境重媾和教养传承进程的话语解析也许显露知识的建媾和重构规律、宏观培养调控和评估规律以及教养中的知识传承与进修规律。系统功效主义的教养法以语境化的表意功效为焦点，采纳从上到下的视角，努力于进展高足从语境到辞汇语法等各条理合做的言语知识与表意才力。整体来看，系统功效言语学的社会标志言语观、语义产生论和语
言描画理论为培养言语学研讨供应了极好的视角。
关键词：系统功效言语学；表意潜势；个人进展；知识传承；培养话语
培养言语学是研讨言语与培养之间互动干系的一个学科范畴（Spolsky，：）。言语学界把培养言语学做为言语学的一个分支，力求从言语学的视角来研讨培养教知识题。从理论上来讲，各言语学家数都有或者从本人的言语理论启程，孕育本人奇特的培养言语学形式。在培养言语学的现实汗青进展进程中，Halliday创建的系统功效言语学对培养言语学的进展有庞大影响。本文从系统功效言语学的根底理论启程，阐明培养言语学的功效主义理论根底，拓展学科研讨的系统功效路途。
1.系统功效视角的培养言语学学科内在
Halliday（：）以为培养言语学是一门对于进修的理论。他指出，“培养言语学这个术语指人们做的某种事宜。倘使咱们参加特定行动，听命特定的规则，那咱们便是在从事培养言语学……‘咱们’指谁呢？时常来讲指一个或数个进修者和一个老师……这些‘行动’指甚么呢？在最概述的意义上来讲，重要指经过言语来施行教养和进修”（Halliday，：）。换言之，培养言语学采纳言语的视角，研讨经过言语来施行的教养行动，
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