最近，一位里昂的大学老师StéphaneBonvallet发现了件奇怪的事：
在批改学生交上来的作业时，他意外地发现，有好几个学生的文章里都出现了相同的论点，很多句子的结构甚至都几乎一模一样。
说这些作业长得完全一样吧，它们又好像不太一样，莫非是几个学生串通起来一起做的？可这明晃晃的抄袭不明摆着会被老师发现吗？
在仔细盘问了出现雷同的几名学生后，Stéphane眉头一皱，发现这事儿并不简单！
原来这些学生为了偷懒，都使用了一款名为ChatGPT的人工智能来生成作业！
更要命的是，班级里竟然同时有14名学生不约而同地使用了这一工具！
最终，Stéphane给了所有使用ChatGPT的学生11.75的分数，毕竟使用人工智能做作业确实很难被界定为作弊，也没有相关规定明令禁止这样的行为。
但是，让AI给自己写作业的鬼主意确实把这位老师吓了一跳，他自己估计都没想到，人工智能现在已经进化到这种程度了……
事实上，自从ChatGPT走红以来，全世界各地都出现了类似的事件：
近期，美国南卡罗来纳州的一位哲学教授Hick也发现有学生通过ChatGPT来完成自己布置的哲学作业，由于人工智能生成的文字不存在借鉴任何已有文献的行为，所以传统的查重手法对这样的作业根本无可奈何。
类似的现象也逐渐引起了各个学校的注意与警惕：在去年12月，八所澳大利亚大学就宣布，将使用人工智能定为作弊行为；纽约的公立学校甚至直接限制了学生对ChatGPT的访问，严禁学生使用这一工具提交作业，否则将会面临严重的后果。
ChatGPT到底是何方神圣？为什么这么多的学校竟然对一个人工智能如临大敌？今天我们就来给大家说道说道。
ChatGPT由人工智能研究实验室OpenAI于11月30日推出的一款人工智能自然语言处理工具，由于它在开发阶段接受了一种名为“利用人类反馈强化学习”（RLHF）的训练模式，所以它的表现比之前任何一款AI都要出色。
在这样的训练技术加成下，ChatGPT不仅能模仿人类的日常对话，还能写邮件，编剧本，做翻译，甚至连写代码的任务都一手包揽，功能之全令人啧啧称奇。
因为这一工具实在是过于强悍，如今ChatGPT的服务器已经被全球的用户挤爆了，不得不暂时关闭入口。
（这也导致最近很多学生连作业都不会写了……）
而有幸感受过的用户们也是在社交网络上纷纷PO出自己的使用成果：
有的网友让ChatGPT参加了美国高考SAT并取得了/的成绩……
有的让ChatGPT用《老友记》的主角口吻成功创作出了剧本对白……
还有一位来自英国的老师直接让AI帮自己生成了完整的教学计划：
当然，喜欢整活儿法国人也是不甘示弱，比如《巴黎人报》就在几小时内成功地让ChatGPT写了一本名为《人工智能如何改变世界》的书籍，之后他们还把这本书放到亚马逊上卖，结果还真有人买了……
（当然啦，一旦购买成功，他们就立即下架了这本书）
日常聊天，编辑文本，创作小说，写论文……似乎ChatGPT的出现代替了人类所能做的很多脑力劳动，也对我们的日常生活，尤其是教师的知识教学带来了巨大的挑战。
难道就没有什么方法能够准确地分辨出人工智能的作品吗？
实际上，尽管ChatGPT功能强大，但是面对高度发达的人脑，它仍然会在某些时刻露出马脚。
首先，ChatGPT并不会真正进行思考，而是通过网络上收集的海量数据给出一个预测结果。因此它有时候并不明白自己在说什么，会给出一些逻辑混乱，甚至是与事实不符，令人啼笑皆非的答案。
与此同时，使用人工智能完成的文章往往会有很明显的编写痕迹。虽然使用人工智能撰写的文章看起来确实没有语法错误，但总给人一种套模板的感觉，不像是学生原创的个人作品。
当然，既然老师能意识到这个问题，聪明的学生也一定会有应对策略。
虽然人工智能书写的文章往往比较生硬，但如果在写作初稿时利用ChatGPT构建思路，然后再用自己的写作风格加以润色，恐怕老师们的识别能力就会大大下降，这样的说法也得到了不少网友的支持。
面对教育行业屡屡出现的作弊现象，开发ChatGPT的OpenAI公司目前也已经开始研究配套的防作弊系统，考虑在人工智能的作品中加入加密密钥，或者是不易被发觉的水印，以方便老师们进行后期识别。
而对于是否要令行禁止这件事，南特大学的研究员OlivierErtzscheid指出，禁止这些工具的使用只会增强学生们使用的欲望，最终结果反而会适得其反。教师们与其遮遮掩掩，不如引导和帮助学生更好地与人工智能共存。
从人工智能的技术创新再到学术界的大量
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlff/5592.html
