「言语」与「语言」，在汉语中只不过是颠倒了一下顺序而已，听起来和说起来好像也没有什么区别。在日常汉语交流中，我们也经常混用。
??阳阳的语言组织能力很棒，作文每次都得小红花。
??豆豆的言语表达非常厉害，好像一个滔滔不绝的小演讲师。
言语？语言？好像都可以。
那么，它们两个到底指的是不是一个意思呢？
「言语」与「语言」是瑞士语言学家索绪尔首先明确提出来的。他认为：语言和言语活动不能混为一谈。
「言语」与「语言」虽然在中文中看起来只不过是调换了语序，但是它们真实的含义大不相同。单纯从它们所对应的英文来看，就是完全不同的两个单词：
「言语」=「Speech」说
「语言」=「Language」话
01什么是言语？WHATISSPEECH?言语是由神经系统支配呼吸系统产生气流，震动发声系统的声带产生基本的声音，进入发音共鸣系统共同产生的。简单说就是我们说出来的话，注重的是声音的好听度和音节的清晰度，不一定有明确的沟通交流的目的。
“言语”可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句。言语本身无意义，只是发音的区别。
言语（speech）是口语形成的机械过程。
言语3要素?发音articulation：人们通过口、唇、舌等发音器官的运动发出语音?嗓音voice：气流通过声带振动发出声音（音高、音长、响度、音色）?流利度fluency：言语的韵律，通过停顿、重复实现言语产出的4个系统?呼吸系统?发声系统?共鸣系统?发音系统02什么是语言？WHATISLANGUAGE?语言指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话。语言不但是说出来的部分，还要经过大脑思考，有明确的沟通交流目的，包括理解语言的能力和表达语言的能力。
语言5要素?语音：言语的声音和使用规则（声韵调）?形态：词素及其组合成词的规则?语义：由词、短语、句子所承载的语言的意思?句法：词组合成句的规则?语用：社交场合中使用语言的规则简单而言，我们日常使用的汉语，学习的外语（英语、法语、日语、韩语等）都是语言。
语言与言语的不同，还可以做这样简单的区别:语言即“话”，言语即“说”。语言确实包括言语,而言语是语言的一部分。
「言语障碍」与「语言障碍」01什么是言语障碍？WHATISLALOPATHY?为使口语表达声音响亮、发音清晰，需要有正常的构音器官结构和与言语产生有关的神经、肌肉的活动作为基础。当这些结构以及相关的神经或者肌肉发生病变时，就会出现说话费力或发音不清甚至完全不能发音。
言语障碍是指言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断，或者言语韵律出现困难。
代表性的言语障碍为构音障碍，临床上最多见的构音障碍是脑卒中、脑外伤、脑瘫、帕金森病等所致的运动性构音障碍，另外较常见的是由于构音器官形态结构异常所致的器质性构音障碍，其代表为腭裂。
从临床的角度，虽然单纯的言语障碍只涉及口语，其他模式是正常的，但中至重度的言语障碍同样给人们的交流带来严重的困难，在一些疾病的晚期如肌萎缩侧索硬化，多发性硬化等疾病甚至丧失了发音和说话的能力。
言语障碍包括：发音障碍、语音障碍、言语失用、口吃、嗓音障碍、高鼻腔共鸣、低鼻腔共鸣。
产品推荐：E-Sph系列言语功能检测处理系统：言语功能检测处理系统是针对言语功能障碍患儿进行言语功能评估与训练的应用系统，采用多媒体技术将声音素材和视觉素材有机结合，通过数字信息处理技术实现言语功能的评估与训练。本系统具有言语测量、言语矫治、构音功能的评估与训练、语音功能的评估与训练、共鸣系统的功能评估与训练以及言语重读训练，通过游戏的方式实现了对言语功能障碍儿童的呼吸、发声、共鸣、构音、语音功能的评估与训练过程，将声学与计算机科学有机结合，运用声音对比、可视化波形对比、发音感知、发音教育、真人口型视频、实物图片、拼音文字等丰富的多媒体应用，对患儿进行言语功能康复的评估与训练。
02什么是语言障碍？WHATISLANGUAGEBARRIER?语言障碍是一个人不能表现出与预期正常标准相当的语言学知识系统的状态。它的分类也十分复杂，根据发生的时期语言障碍可以分为发生在语言获得过程中的儿童语言发育迟缓和在语言获得之后的失语症。
儿童语言发育迟缓就是语言发展期间的儿童没有在预期时间内出现相应的语言理解和表达能力。儿童语言发展迟缓是儿童语言障碍中发生频率最高的一类。
失语症：由于脑部器质性损伤，大脑语言及相关区域（语言中枢）受到损伤，而造成原语言功能受损或者丧失、缺失的一种语言障碍综合征，包括对语言的感受、表达等某一方面或几方面的功能障碍
语言障碍包括：语言发育迟缓、读写障碍、失语症等。
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0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，当孩子出现说话不清晰、无语言等情况时，分清语言与言语二者的关系，在后续训练中更容易有的放矢。
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