-央馆中小学人工智能教育教学案例展示-
随着中央电化教育馆中小学人工智能课程（以下简称“央馆人工智能课程”）的应用与推广，全国各地中小学涌现出了不少好的课例。
本期为大家分享的是一节高中人工智能教育教学课例——中央电化教育馆中小学人工智能教材（高中版）第三章第3节第2课时《将军秋点兵—语音识别技术原理与应用》（自定名）。本节课由四川省成都市树德中学刘强老师执教。刘强老师采用任务驱动式教学法，引导学生紧紧围绕“训练机器人完成检阅任务”进行探究，激发了学生的求知欲望，帮助学生通过自主学习和团队协作，理解了语音识别技术的基本原理并完成了有效应用。下面我们就一起来回顾这堂课。
教学目标
1.掌握语音识别、声学模型、语言模型的概念。
2.理解语音识别的原理，并在现实场景中合理应用语音识别技术。
3.了解影响语音识别效果的因素。
教学重点与难点
1.重点：理解语音识别的基本原理。
2.难点：运用语音识别技术完成检阅任务，总结影响语音识别效果的因素。
教学用具
中央电化教育馆中小学人工智能教材
（高中版）
教师端、学生端平板电脑
（含配套软件）
人工智能教学应用平台
人工智能实验平台
小飞机器人
教学流程
情景引入
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任务驱动促探究
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实验探究原理
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技术运用完成任务
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总结评价
教学过程
一、情景引入
播放“机器人将成为未来战场主角”为主题的视频，激发学生学习热情。
当今世界，中美博弈、南海问题是中华儿女共同面对的新时代和新挑战。通过视频，学生们认识到机器人在未来战争中的重要作用，激发了在新时代新挑战环境下保家卫国的学习动力。从视频中我们看到人类用口令指挥机器人完成射击、救人等动作，老师以此引导学生认识到语音识别技术是人机互动的重要基础，进而引出本堂课的学习内容——语音识别技术。
二、任务驱动促探究
在视频引入基础上，老师抛出本堂课任务：利用语音识别技术，训练机器人战士听懂人类指令并完成检阅任务，并让学生思考完成检阅任务需要做哪些准备？需要学习哪些知识？
通过老师的引导，学生明确了完成检阅任务需要使用语音识别技术。接下来，老师引导学生阅读教材第三章第3节93-94页“声音输入与特征提取”的内容，并带着以下问题进行实验一的探究：
问题1
在进行特征提取之前为什么要对语音信号进行预处理？
问题2
声学模型把每一帧声音数据处理成什么？
问题3
“我”有几个音节？几个音素？
三、实验探究原理
01
实验探究一:探究语音识别的过程与原理
老师指导学生利用中央电教馆人工智能实验平台中的“语音转写”实验资源，按以下三个步骤探究语音识别的过程与原理。
步骤1引导各组学生进入“声音输入”界面，点击麦克风图标说出要识别的内容，如：“破釜沉舟”、“霸王别姬”等孤立词，查看相应的波形图和对应的语谱图；并指导各组学生讨论探究问题1：在进行特征提取之前为什么要对语音信号进行预处理？
滑动
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