专业治白癜风 https://m.39.net/pf/a_5153471.htmlC8语言一、语言概述（一）语言的概念语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。（二）语言的特征语言具有下列一些特征：1.创造性语言的创造性表现在人们使用有限数量的词语和组合这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，这些语句可能是他们从未说过或听过的。2.结构性任何语言符号都不是孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。语言受到一定规则的约束，只有符合一定规则的语言，才是人们在交际时可以接受的语言。不同语言的具体结构规则是不同的。3.意义性语言中的一个词或一句话，都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。4.指代性语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念。正是由于语言具有一定的指代性，人们才能理解抽象符号所代表的意义。5.社会性与个体性语言是个体运用语言符号进行的交际活动，具有社会性。人只能使用社会上已经形成的语言。用词来表达意义也是约定俗成的。另外，语言交流发生在人与人之间，一个人说话的内容常常要受到别人的影响，这说明语言具有社会性。语言行为同时又是一种个体行为，它和个体生存与发展的具体条件分不开，因而具有个体的特点。*助记：窗结一只蛇（三）语言的结构1.音位是能够区别意义的最小语音单位。2.语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。3.词是语言中可以独立运用的最小单位。4.句子是独立表达完整语义的语言结构单位。*助记：音语词句（四）转换生成语法理论根据乔姆斯基的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。表层结构是指我们实际上所听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式；而深层结构是指说话者试图表达的句子的意思。表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义。同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现，在表达同一意义时，可以采用不同的表达方式。一个表层结构也可包含两个或多个深层结构，在这种情况下，语句就出现歧义。歧义是语言的一种普遍现象，从深层结构到表层结构的转换，都要通过一定的规则来实现。这些规则包括短语结构规则和转换规则等。（五）语言的种类语言活动包括分为两类：外部语言和内部语言。外部语言又包括口头语言（对话和独白语言）和书面语言。1.对话语言是指两个人或几个人直接交际时的语言活动。对话语言是一种最基本的语言形式，其他形式的口语和书面语都是在对话语言的基础上发展起来的。对话语言的特点：（1）对话语言具有情境性；（2）对话语言具有简略性；（3）对话语言是直接交流的语言（直接性）；（4）对话语言是一种反应性语言（交际性和反应性）。2.独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。独白语言的特点：（1）独自进行的语言（独自性）；（2）是一种开展语言（开展性）；（3）有准备有计划进行的语言（计划性）。3.书面语言是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。书面语言的出现比口语要晚得多。它只有在文字出现以后才为人们掌握和利用。书面语言的特点：（1）随意性；（2）开展性；（3）计划性。4.手势语是通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。5.内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。内部语言是在外部语言的基础上产生的。内部语言虽不直接用来与别人交际，但它是人们语言交际活动的组成部分。当人们计划自己的外部语言时，内部语言常常起着重要的作用。内部语言的特点：（1）隐蔽性；（2）简略性。二、语言的中枢机制语言主要是左半球的功能，但右半球也不是一点都不参加的，也有重要作用。（一）言语运动中枢1.位置：又叫布洛卡区，位于左半球额叶中央前回之前，外侧裂之上。2.功能：产生协调的发音程序；提供语言的语法结构；产生语言的动机和愿望。3.受损后症状：布洛卡区受到损伤，会产生运动性失语症，或叫作表达性失语症。病人阅读、理解和书写不受影响，发音器官里正常但发音困难，不能正常说话。（二）言语听觉中枢1.位置：又叫威尔尼克区，位于左半球颞叶颞上回的后部。2.功能：分辨语音，形成语义，与语言的理解（或印入性语言）有密切联系。3.受损后症状：这个区域受到损伤会产生接收性失语症，这是一种语言失认症。病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义；或者能重复别人说的话，但却错误地估计了词义；或者谈吐自由，说话很快，但话语却没有意义。切断或损伤将威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束——弓形束，也将产生同样结果。（三）言语视觉中枢1.位置：位于角回，顶叶和枕叶的交界处，在威尔尼克区的上方。2.功能：实现视觉与听觉的跨通道联合，能将书面语与口语互相转换。3.受损后症状：该中枢受到损伤会产生语义性失读症，病人看到文字却不认得，并使口头语言与书面语言失去了相互转化的功能，病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。三、语言理解语言理解是人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中主动、积极地建构意义的过程。根据输入通道的不同，可以分成言语理解和阅读理解。（一）言语理解1.含义：是借助于听觉输入的语言材料（语音）建构意义的过程。2.影响因素：（1）语音类似性；（2）语音强度；（3）噪音掩蔽；（4）语境；（5）句法、语义的作用；（6）韵律特征。（二）阅读理解1.含义：是在视觉输入的文字材料的基础上建构意义的过程。2.分类：根据加工水平，分为：（1）词汇理解：也叫词汇识别，是指通过对词形的感知，通达意义的过程。影响因素：①字母长度或笔画数量；②单词的部位信息和字形结构信息；③正字法规则；④字词的使用频率与词汇习得年龄；⑤语音的作用；⑥语义特征的作用；⑦语境的作用。（2）句子理解：是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子的语义的过程。影响因素：①推理；②语境；③图式和策略；④文章标记。四、语言产生语言产生也叫语言表达，是指人们通过发音器官或手的活动，用语言把所要表达的思想说出或写出来的心理过程，包括言语产生、书写产生和手势语三种形式。言语产生的阶段主要通过描述词汇产生过程来实现的。1.词汇选择阶段：在这个阶段中，说话者需要根据交流的情境把自己想要表达的想法或者观点转变成具体的概念。2.语言形式编码阶段：在这个阶段中，前面选择好的词条会激活与它对应的语音代码。3.发音运动阶段：脑会把音位编码阶段形成的发音动作指令发送给发音运动系统来执行。年Flag在此~~~《砺智
不忘初心，持续行动；日拱一卒，功不唐捐！》每日书摘
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