通常托福教师的做法是按托福的要求把考试的听说读写四科讲清楚，但是我不会这么做。
先弄清楚托福考试的目的是什么：它的目的是让学生更自如地使用英语。
如果学生们想自如地使用英语，必须达到以下要求：
辨识词汇、理解词汇
熟练使用英语语法
能够识别语言的组织，能够运用逻辑组织语言
各学科基础知识的积淀
克服心理障碍
为达到这些要求，先要了解自己的水平在哪，与这些要求的差距有多大，需要花多少时间才能达到这些要求，该如何努力达到这些要求。
我教了天了，我知道什么叫作“授之以渔”
一个老师要做的，并非是在课堂上告诉学生以上这些答案，而是帮助学生、由学生自己找到这些问题的答案。
如果这些问题的答案不是学生自己找到的，他们就缺乏真正的内驱力。
比如，一个学生曾告诉我说，他听力都能听懂，为什么做不对题目呢？
我了解了一段时间发现，他其实只是听懂了一些核心词，然后按自己的理解把这些核心词组合起来，组合后的是按他的逻辑很自洽、却与原文风马牛不相及的另一篇文章了。
他听到一篇文章里有“小白、小黑、小新、爱”，然后他组合成“小白和小黑都爱小新”，然而原文说的是“小白爱小新，小新却爱小黑”。
这怎么能答对题目呢？
但是难处是，如果我告诉学生你听错了，他唯唯称是，心里却骂“这个老师会不会教啊，我明明说了听懂了，就是答不对题，你告诉我怎么答题不就完了嘛！”
所以我不能直接告诉学生你听错了，我必须想办法让学生自己意识到他错了，然后他才会真正接受我教他的方法。
这就是我的本事了。
让一个学生意识到他自己的真正水平在哪，并不简单。而这第一步完成不了，就无法知道自己与要求的差距有多少。
为了帮助学生意识到他自己的真正水平以及与要求的差距，我会教他们：
学会查词典
活用语法
学会逻辑
学会分析错题
这些都不容易，比如查词典吧，最麻烦是很多学生不知道哪里该查。
比如，
Thearmywasobservingaceasefire.
很多同学一看，“军队当时正观察一次停火”，多简单！
可是再想想，就会觉得哪里不对，军队是不是吃饱了撑的没事干，“观察”停火干吗？这什么意思呢？
仔细查一下词典??
发现observe除了“观察”这一常用义以外，还有“遵守、遵从”的含义。
因此
Thearmywasobservingaceasefire.
这句话的真正含义是“军队当时在遵守一项停火协议”
我要教学生的是这些，这样在课程结束后，他们会最终抛掉老师这个仅起到帮助作用的拐棍，能真正地学会学习的能力。
我们开设的，不仅仅是个“课程”，而是个包含“课前准备期+上课期+课后追踪期”的完整产品。
●课前准备期
报名开始至开课前，布置个性化的预习任务。个性化预习任务会根据每位同学的可行时间、基础、意愿定制不同内容，
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